Diario Reflexivo.

En el día de hoy partimos tratando lo que las características de los estudios de casaos. Estudios de caso como un enfoque. Inicialmente, el investigador cualitativo se sitúa en un paradigma, lo que significa una postura general frente a la existencia misma y la forma de ubicarse con respecto al conocimiento. La investigación será muy diferente si el que investiga se ubica en un paradigma constructivista, participativo o dentro de la teoría crítica. Además, el investigador cualitativo adopta una o varias perspectivas o enfoques, tales como: fenomenológico, etnográfico, hermenéutico, interaccionismo simbólico, feminista, marxista, racial o de género (Denzin, 2000). Los estudios de caso pueden ser abordados como parte integral de un enfoque, por ejemplo los estudios fenomenológicos o etnográficos requieren estudiar a profundidad lo que sucede en un caso o en varios casos, pero analizando cada caso en particular. 2. Estudios de caso como una estrategia. Una vez que el investigador cualitativo se ubica dentro de un paradigma y un enfoque, adopta una estrategia, la cual puede ser documental, estudio de caso, historia de vida, estudio biográfico, investigación-acción o método histórico. Como puede observarse, los estudios de caso pueden ser una estrategia de investigación específica. 3. Estudios de caso como parte de la técnica de recolección de información. Es posible considerar los estudios de caso como una parte de la selección de la muestra, esto es, el investigador cualitativo puede adoptar un paradigma, un enfoque y una estrategia por lo que decide estudiar un fenómeno, evento o poner a prueba una teoría, de ahí que tiene que determinar cuál o cuáles casos son los más apropiados para su estudio.

Se comento La Teoría Fundamentada (Grounded Theory) es un método de investigación en el que la teoría emerge desde los datos (Glaser y Strauss, 1967). Es una metodología que tiene por objeto la identificación de procesos sociales básicos  como punto central de la teoría. Y el diseño sistemático  es un patrón de procedimientos y un conjunto de convenciones para la identificación, evaluación y visualización de los elementos y áreas involucradas en la planificación. Hablamos del muestreo en la investigación cualitativa que toma  decisión sobre el mejor modo de obtener los datos, y de quién o quiénes obtenerlos se toman en el campo, ya que los participantes del estudio nos resultan desconocidos cuando lo iniciamos y es la propia información obtenida la que va guiando el muestro. Dentro de su característica principal es dinámico y secuencial. .

Fase de la investigación cualitativa:

Fase Preoperatoria: la reflexión, diseño. Producto final el diseño de investigación.

Fase del Trabajo de Campo: Acceso al campo, Recolección de datos. Producto final los datos acumulados.

Fase Analítica: Reducción de datos, Disposición y trasformación de datos, Obtención de resultados, Verificación de la conclusiones. Producto final los resultados.

Se revisa la fase de análisis en la investigación cualitativa Categorización y Codificación, es una tarea compleja, especialmente con los datos cualitativos, que no son numéricos, y que por lo general tienen forma textual o narrativa. Darle sentido a una masa de datos cualitativos.

Fase Informativa: Elaboración de informe, Tiene como resultado final. El informe de la investigación.

Luego concluimos con la triangulación:   es una técnica en donde se usan 3 o más perspectivas o diferentes observadores, o varias fuentes de datos, los cuales pueden ser cualitativos.

Diario Reflexivo.

En el día de hoy  continuamos con lo que es la investigación  trabajamos lo que es la base metodológica, se encuentra constituida por constructos, variables, indicadores y los índices. Un constructo es una propiedad que se supone que posee una persona, la cual permite explicar su conducta en determinadas ocasiones, es un concepto teórico, hipotético. Por otro lado la variable son propiedades, características o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes de las personas. Las variables se clasifican según diversos criterios la clasificación básica es aquella que distingue entre variables independientes y dependientes, se conocen como variables dependientes aquellas que produce modificaciones en otra variable con la cual está relacionada.  La variable independiente es aquella que cambia de valor o modalidad de darse.

Los indicadores  es una comparación entre dos o más tipos de datos que sirve para elaborar una medida cuantitativa o una observación cualitativa. ... Los indicadores por lo general, se construyen con información cuantitativa, no obstante y de modo creciente, se usan indicadores cualitativos.   Es decir un  indicador es una característica específica, observable y medible que puede ser usada para mostrar los cambios y progresos que está haciendo un programa hacia el logro de un resultado específico. Deber haber por lo menos un indicador por cada resultado. El indicador debe estar enfocado, y ser claro y específico.

Los índices consisten en una publicación o libro, el índice es una lista ordenada de capítulos, secciones, artículos, etc. que permite al lector saber qué contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra cada uno.

La hipótesis de la investigación científica es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la recolección de información y datos,​ aunque no esté confirmada, sirve para responder de forma alternativa a un problema con base científica.

Tomando el criterio de las funciones que tienen las hipótesis se clasifican en:

• Hipótesis descriptivas se refiere a las características que se darían en un objeto estudiado.
• Hipótesis tipológicas propone la clasificación del objeto estudiado.
• Hipótesis relacionales es la que supone la relación entre dos o más variables que se dan en las personas del objeto estudiados.
• Hipótesis explicativas o causales supones causas o factores determinantes de ciertos fenómenos.
• Hipotesis estadísticas son supuestos hecho por los investigados acerca del valor que puede tener ciertas medidas estadísticas en una muestra probable de una determinada población. 

UNA ESTRELLA DEL CIELO EN LA TIERRA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Partiendo de lo que se observa en los centros escolares como los niños con dificultad de aprendizaje, le resulta imposible poderlo adaptar al proceso de enseñanza aprendizaje, a pesar de tener un currículo flexible, participativo, en donde la ley de educación establece   que debe de ser, su educación en escuela normales, y el docente realice ajuste curriculares, para, así garantizar la educación con los niños/as con dificultad, evitando la exclusión.  Los docentes algunos ante esta realidad son apático, otros siente frustración, por no estar capacitado para darle repuesta a esta demanda.

 Lo anterior expresado se  compara con la película estrella en la tierra, aquí ocurre que Ishaan es un niño de 9 años, que asistía a una escuela normal, en donde cursaba el tercer grado de primaria, además repitente en ese mismo grado, ishaan hizo uso de la imaginanación en el cual es, muy feliz, él niño tenía muchos problemas con el aprendizaje,  pues nadie entendía el por qué no aprendía como los demás niños el solo se sentaba en clase a volar con su imaginación siempre estaba distraído soñando. Ishaan es un niño con una sonrisa radiante qué a pesar de no tener dominio de los contenidos, le fascinaba la pintura, el arte, en algunas ocasiones logro salir del aula y escapar, ya que no sentía ninguna motivación, estaba aburrido y en algunas ocasiones fue objeto de bullying.

Contexto familiar: Ishaaan pertenece a una familia integrada, por ambos padres y un hermano mayor llamado Dada, que era el ejemplo, a seguir y su orgullo, siempre tomándolo de referencia para comprar conducta. Un día sus padres cansados de tanta queja en los colegios,  determinaron internarlo pensando que su comportamiento era a causa de su terquedad, esto lo que hizo fue empeorar las cosas pues el niño creo un trauma por la separación de su familia.

Sus padres deciden cambiarlo a otro centro educativo, en donde Ishann tendrían mejores oportunidad, con relaciona darle repuesta a su dificultad de aprendizaje.

PROPÓSITOS

Ø  Conocer estrategias para trabajar inclusión a la diversidad.

Ø  Sensibilizar al decente con relación a la atención a la diversidad.

Ø  Capacitar a los docentes para trabajar la inclusión a la diversidad. 

NUEVO CONTEXTO ESCOLAR

En la nueva escuela Ishann pasa por un proceso de adaptación muy fuerte al ser separado de sus familias, en donde los reflejaba al inicio en sus dibujos. Aquí aparece un maestro de arte llamado Nikum, donde puede conectarse con la realidad, y poder determinar qué tipo de dificultad de aprendizaje tenia llamado Dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que se caracteriza por un deterioro en la capacidad de reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión.

INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA DISLEXIA

• Ø  Mejorar la parte afectiva de Ishann.
• Ø  Reconocer las habilidades que tiene, como su capacidad para el dibujo.
• Ø  Actividades de orientación espacio-temporal.
• Ø  Lectura y comprensión de textos y cuentos.
• Ø  Los crucigramas, las sopas de letras, juegos de mesa con letras.
• Ø  Actividades de lateralización.
• Ø  Ejercicios para deletrear palabras.
• Ø  Actividades con rimas y adivinanzas.
• Ø  Trabajar con fonemas.

Diario Reflexivo.

En el día de hoy inicio con un pensamiento.

Si quieres enseñar latín a Pedro. Ante todo tiene que conocer a Pedro, y segundo conocer latín.

Partiendo de lo que me toque enseñar, ante todo debo de conocer todo el andamiaje que forma parte del contexto en que se va desarrollar el aprendizaje así, como las características que identifica esa población, y tener dominio de lo que se enseña.

Luego pasamos a socializar las preguntas necesarias para arrancar en la investigación educativa.

¿Qué es investigar? Significa indagar o buscar, es cuando buscamos la realidad de los hechos o sucesos.

¿Cuál es nuestra forma para conocer? Es cuando adquirimos el conocimiento a través de la experiencia.

¿Cómo estructuramos para conocer la realidad? A través de los que son la percepción, la razón, emoción, lenguaje, intuición, memoria e imaginación.

¿Qué importancia tiene conocer, realizar, análisis  de problemas concretos, (describir percepción y sensibilidad).  Cuando esto sucede podemos dar soluciones a hipótesis que resulta de la misma investigación, se describe es producir proposiciones o enunciados que enumeran cualidades, propiedades y característica del objeto o fenómeno. Percepción es la forma en que el cerebro detecta las sensaciones que recibimos a través de los sentidos para formar una impresión cociente de la realidad. Sensibilidad es la facultad de sentir, capacidad de percibir estimulo externo a través de los sentidos.

¿Con que metodología desarrollan los proyectos de investigación?. Son los pasos a seguir para guiar el problema de investigación. Identificar los objetivo y la necesidad del proyecto. Identificar la información y los recursos que contamos. Fase  de investigación y planificación. Planificación colaborativa. Revisión y control continuo.

¿Quién es el sujeto del cambio o de la investigación?. Es el responsables de esas transformaciones.

¿Cómo relacionamos participación y organización en los proyectos de investigación?. Consiste en atribuir o definir claramente tareas, y el involucramiento del mismo.

      La investigación social cuantitativa.

La investigación social cuantitativa está directamente basada en el paradigma explicativo.

La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de resultados proyectables a una población mayor.

Por otro lado, la investigación cualitativa es generalmente más explorativa, un tipo de investigación que depende de la recopilación de datos verbales, de conducta u observaciones que pueden interpretarse de una forma subjetiva. Tiene un largo alcance y suele usarse para explorar las causas de problemas potenciales que puedan existir. La investigación cualitativa suele proveer una visión sobre varios aspectos de un problema. Suele preceder o conducirse tras la investigación cuantitativa, en función de los objetivos del estudio.

La investigación cuantitativa más que la cualitativa, normalmente buscan medir la magnitud y van tras resultados estadísticos que se interpretan objetivamente. Si bien los resultados de la investigación cualitativa pueden variar según las habilidades del observador, los resultados de la investigación cuantitativa se interpretan de una manera casi idéntica por todos los expertos.

En los proyecto de investigación que es un documento en el cual se sistematizan los conocimientos de la fase del acercamiento al tema y problemática de la investigación.

Planteamiento del problema de investigación: en un vacío de conocimiento que el investigador descubre en cierta área temática, que puede formularse como una o más preguntas, como un objeto de investigación, como una o más hipótesis, o como propósitos.

Marco conceptual del problema: es una elaboración que el investigador hace a nivel más general, aquí el investigador propone definiciones de algunos conceptos que utiliza, supuesto, e hipótesis.

Objetivos de la investigación: es la meta que se pretende alcanzar con la investigación. Estos pueden ser descriptivos, clasificatorios, comparativos, relacionales, y explicativos.

Justificación de la investigación: es el posible usos o soporte que hará el investigador, podría ser el conocimiento logrado por la confirmación de una hipótesis.

Diseño o metodología de la investigación: es la estrategia que se utilizaría para cumplir con los objetivos de esa investigación, población de estudio, tipo y tamaño, descripción de los instrumentos en la recolección de informaciones, y el plan general para la recolección de información.

Ejecución de la investigación: consiste en que una vez se ha terminado y revisado el proyecto de investigación, se aprobado su presupuesto y se dispone del personal para  desempeñar las diversas tareas.

CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. (SOPA DE LETRAS).

TALLER INVESTIGATIVO.  Es un espacio para reflexionar, él debate y la confrontación, de ideas, de saberes y conocimientos que permiten la construcción colectiva de conceptos y teorías en torno al conocimientos, fortalecimiento del espíritu científico.

HISTORIAS DE VIDA. Las Historias de Vida es una técnica de investigación cualitativa, ubicada en el marco del denominado método biográfico (Rodríguez, Gil y García, ), cuyo objeto principal es el análisis y transcripción que el investigador realiza a raíz de los relatos de una persona sobre su vida o momentos concretos de la misma.

OBSERVACIÓN.  Consiste en examinar directamente algún hecho o fenómeno según se presenta espontáneamente y naturalmente, teniendo un propósito expreso conforme a un plan determinado y recopilando los datos en una forma sistemática. Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto, un sujeto o una situación determinada, con la orientación de un guía o cuestionario, para orientar la observación.

ENTREVISTA. Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Se considera que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una información más completa.

GRUPO FOCAL. Es una herramienta utilizada en investigaciones cualitativas que requiere del investigador aporte teórico sobre su uso, para planificar y alcanzar los objetivos de una investigación.

ETNOGRAFIA.  La etnografía, también conocida como investigación etnográfica o investigación cualitativa, constituye un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación.  "La investigación etnográfica constituye la descripción y análisis de un campo social específico, una escena cultural determinada (una localidad, un barrio, una fábrica, una práctica social, una institución u otro tipo de campo, sin perjuicio de la aplicación de otros métodos y técnicas de recolección, síntesis y análisis. La meta principal del método etnográfico consiste en captar el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno sociocultural que los rodea.

INNOVACIÓN.   Es un concepto de reciente aparición, en el contexto de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad; como superación del anterior concepto de investigación y desarrollo.

HIPÓTESIS. Es una declaración que realizan los investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o experimento. 

PREGUNTA. Son el primer paso que hay que dar antes de iniciar el estudio de algo que nos intriga. En ciencia, saber concretar bien cuál es el objetivo de una investigación es necesario para saber en qué dirección hay que diseñar la investigación y con qué clase de metodologías se puede contar.

TEORÍA. Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las razones de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos. Relaciones es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones.

PERTINENCIA.  Es algo que viene a propósito, que es relevante, apropiado o congruente con aquello que se espera.

METODOLOGÍA. Es una disciplina de conocimiento encargada de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación para la producción de conocimiento.

INVESTIGACIÓN.  Es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

INSTRUMENTOS. Es la herramienta utilizada por el investigador para recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la investigación, que luego facilita resolver el problema de mercadeo. Los instrumentos están compuestos por escalas de medición.

CONCLUSIÓN. Son argumentos y afirmaciones relativas a datos de mediciones experimentales y de la lógica: ciencia referente a reglas y procedimientos para discernir si un razonamiento (raciocinio) es correcto (válido) o incorrecto (inválido).

PROCEDIMIENTOS. Es un medio simple de efectividad al localizar la información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una presentación oral, o algo más asignado por el profesor.